Este documento lleva en su encabezado la figura del Che, sin embargo su cara, que es expresión de esperanza y sueños, desafíos y retos … sólo aparece por la mitad. Se trata de una opción consciente, queriendo decir que el Che, con su ejemplo y sus ideas, nos indica un camino, pero la otra mitad nos corresponde completarla: el futuro, los ideales del Che para que se hagan realidad, necesitan de nuestro compromiso, de nuestra militancia, de nuestra cooperación genuina.

Un aporte desde ABACOenRed, contribuyendo en la construcción de escenarios educativos basados en cooperación genuina.

Las y los educadoras/es, independientemente del contexto educativo en que nos desempeñamos, ¿será que realmente facilitamos el aprendizaje? Al escuchar algunas expresiones de estudiantes, jóvenes…, entonces permítanos expresar nuestras dudas al respecto. Las y los educadoras/es, independientemente de nuestras mejores intenciones, no siempre ‘nos acoplamos’ al proceso de aprendizaje que pretendemos fomentar. Es el objetivo de este curso aportar insumos para la reflexión crítica, desde un enfoque de la psicología del aprendizaje y su facilitación en la práctica educativa. Como consecuencia, el objetivo de este trabajo reflexivo corresponde a: “Visualizar las
características de un aprendizaje de calidad, cómo se construye y cómo lo podemos facilitar y valorar….”

Las y los docentes, independientemente del nivel educativo en que nos desempeñamos, ¿será que realmente facilitamos el aprendizaje? Al escuchar algunas expresiones de estudiantes…, permítame expresar nuestras dudas al respecto. Las y los docentes, independientemente de nuestras mejores intenciones, no siempre ‘nos acoplamos’ al proceso de aprendizaje que pretendemos fomentar. Es el objetivo de este curso aportar insumos para la reflexión crítica, desde un enfoque de la psicología del aprendizaje y su facilitación en la práctica educativa. Como consecuencia, el objetivo de este trabajo reflexivo corresponde a: “Visualizar las características de un aprendizaje de calidad, cómo se construye y cómo lo podemos facilitar y valorar….”

Soy Herman Van de Velde, coordinador de ÁBACOenRed (www.abacoenred.com), belga y vivo / trabajo en Nicaragua desde 1983m 36 años ininterrumpidos, movido por la solidaridad con la Revolución Popular Sandinista. Tengo residencia permanente con permiso a trabajar. No depende económicamente del gobierno, sí cooperamos con el MINED. He vivido contextos muy complejos en Nicaragua, como en los años ’80 cuando trabajaba en la Región 1 y 6 en el MINED en una situación de guerra, impuesta por los EEUU. Tuve la inmensa suerte que en ninguna de nuestros viajes de trabajo en el norte caímos bajo alguna emboscada. Doy gracias a la vida por esto.

En la historia de la psicología del aprendizaje se pasa necesariamente por las diferentes corrientes de la misma psicología, como ciencia. Más particularmente, de cara al ‘aprendizaje y su facilitación’ se debe indicar la importancia de cada una de ellas. Haré una referencia a ellas, sin pretender ser exhaustivo, sin profundizar, ya que este espacio no lo permite.

El curso ‘Auto-Diagóstico Socio-Económico’ tiene como finalidad, discutir y consensuar una posible metodología para un proceso de facilitación de un autodiagnóstico socioeconómico o comunitario dentro del marco del área y/o sector social de incidencia del organismo por el cual trabajamos.

Al pretender proyectar nuestro quehacer hacia la comunidad, dentro del marco del desarrollo comunitario, al querer facilitar procesos de construcción de desarrollo comunitario, es indispensable PRIMERO ‘concienciar’ en cuanto a nuestra propia IDENTIDAD, a nivel interno y en proyección hacia las y los demás, hacia la comunidad, hacia la sociedad,…

Hablar de ‘Calidad Educativa’ implica analizar, reflexionar críticamente, profundizar y caracterizar debidamente PROCESOS educativos.
Desde los sistemas educativos vigentes actuales, al referirse a la Calidad Educativa, se apunta, más que todo, a
‘productos’ (perfil de egresada/o de cursos, niveles educativos, carreras, postgrados, objetivos, resultados esperados, competencias,…). Sin embargo, es un hecho que no hay producto que no sea consecuencia de un proceso.