En numerosas organizaciones públicas y privadas, la universidad es, por excelencia, la institución social con mayor capacidad para preservar, desarrollar y difundir la cultura en su sentido más amplio; por lo tanto, se espera que ponga el conocimiento más avanzado al servicio de la humanidad y su salvaguarda de la manera más integral e inclusiva posible.
La comunidad universitaria debe ser consciente del papel decisivo que desempeña en la consolidación del proyecto social de cada país.
El diseño de las carreras y los planes de estudio debe responder tanto a la satisfacción de las demandas del desarrollo socioeconómico del país en cada momento como a la asimilación y sistematización de las tendencias internacionales relevantes para la adaptación al contexto nacional en la formación de profesionales.
En Angola, una de las principales funciones del Ministerio de Educación Superior es la mejora continua de los planes de estudio, los cuales, a su vez, deben responder a los cambios políticos, económicos, culturales y sociales que experimenta el país, en respuesta a las condiciones del contexto nacional e internacional vigente.
Actualmente, la educación superior a nivel internacional se compromete a mantener un modelo de universidad moderna, humanista, universalista, científica, tecnológica e innovadora, integrada en la sociedad y profundamente comprometida con la construcción de un futuro próspero y sostenible. Se trata de una universidad caracterizada por la formación en valores y la garantía de la calidad de sus procesos esenciales, dedicada a formar profesionales con cualidades personales, competencias culturales y profesionales que les permitan actuar con responsabilidad social y que promuevan su formación para la vida y el servicio a la sociedad.
Uno de los retos a superar es contar con recursos humanos preparados y cualificados para adoptar diseños curriculares pertinentes que reflejen la base para proporcionar un incremento continuo en la calidad y la eficacia de la formación integral de las nuevas generaciones del país. En este sentido, la Didáctica de la Educación Superior desempeña un papel indiscutible.
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es responsable de articular proyectos pedagógicos, teniendo en cuenta los objetivos sociales de la educación, y del desarrollo de técnicas y métodos de enseñanza que sustentan la teoría general del aprendizaje.
Tiene un carácter teórico, pues responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el conocimiento y la ciencia; un carácter histórico, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos; y un carácter político, puesto que su propuesta corresponde a un proyecto social subordinado al sistema político.
Esta disciplina se encarga de articular la teoría con la práctica y se relaciona directamente con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa. La didáctica, por lo tanto, busca fundamentar y guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Actualmente, los nuevos procesos de construcción del conocimiento y aprendizaje están generando una nueva didáctica, es decir, un movimiento en desarrollo, con
aspectos distintivos, que no pretende excluir el significado del conocimiento,
del trabajo docente, ya que recupera la importancia
del trabajo, el deseo y la construcción de un proyecto personal
por parte del estudiante. Presenta similitudes con el constructivismo,
pero se basa en una profunda tradición didáctica, y su
esencia reside en la contextualización del aprendizaje.
El proceso docente-educativo surge como tal para satisfacer una necesidad social, una carga social, un problema: la necesidad de preparar a los ciudadanos de un país, a las nuevas generaciones, que es, sin duda, de naturaleza social. Los objetivos son la expresión de esta carga social; son todo aquello a lo que aspiramos en los estudiantes para que satisfagan dichas necesidades sociales.
La Universidad Lueji A’Nkonde, en las provincias de Lunda Norte y Sul, en la República de Angola, no es ajena a esta realidad; por lo tanto, este libro constituye una sistematización contextualizada de los fundamentos esenciales de la didáctica en la educación superior, siguiendo paradigmas de uso internacional.
¿Cómo pueden las políticas y las instituciones contribuir a sostener una enseñanza de calidad y promover el bienestar docente?
En este espacio de diálogo e intercambio de evidencia, abordaremos los desafíos de la gobernanza educativa, las condiciones laborales, el desarrollo profesional y el bienestar docente desde una mirada sistémica.
Contaremos con representantes del Teacher Task Force -UNESCO, la Internacional de la Educación, la Universidad Católica Silva Henríquez, y SUMMA, quienes compartirán experiencias y perspectivas sobre las políticas y los mecanismos institucionales necesarios para acompañar al profesorado a lo largo de su trayectoria profesional.
Fecha: Jueves 29 de octubre
Modalidad: Virtual
Consulta la agenda, la nota conceptual e inscríbete: bit.ly/4BgENI4
La educación en América Latina necesita evidencia, cooperación genuina y acción innovadora.
7:00–8:30 a.m. Nicaragua
Mali – @OMAES/Beekungo
Nicaragua – 
Nigeria – 
