La tesis principal de esta conferencia es que la cooperación genuina, por su esencia educativa, debe ser el referente ético pedagógico-metodológico para la educación
en Nuestramérica.

CONFERENCIA: Congreso Internacional “Pedagogía 2015”. La tesis principal de esta conferencia es que la cooperación genuina, por su esencia
educativa, debe ser el referente ético pedagógico-metodológico para la educación en Nuestramérica. Se fundamenta en una ‘pedagogía de SER’ e implica una invitación a la disposición radical, con acciones concretas, a construir juntas/os escenarios educativos, basados en cooperación genuina.

Las 10 actitudes enlistadas pueden parecer un inventario o, si se las mira con cuidado, evidenciar una forma de SER siendo. No son elementos sueltos, sino rasgos de una misma disposición de ser: acompañar el aprender de hoy implica una disposición ética, pedagógica, ideológica, relacional y profundamente consciente de lo que significa construir saberes junto a otras personas en contextos actuales cambiantes.

En Nicaragua vivimos (2015-2016) un contexto socio-político y económico que nos permite identificar las potencialidades de los diferentes escenarios singulares, y desde allí ir y seguir construyendo oportunidades de crecimiento orientadas hacia un bienSER, hacia un buenVIVIR, en primer lugar para quienes se encuentran en
contextos más vulnerables.

CONFORMAR UNA ANTOLOGÍA supone un ejercicio intelectual complicado, estimulante y frustrante a la vez. En la medida que requiere la búsqueda, el escrutinio, el hallazgo, se siente el constante acicate de seguir hacia adelante, hurgando aquí y allá, avanzando en la lectura, tomando notas, contrastando perspectivas y organizando mentalmente la aproximación al tema que motiva la selección. Pero a la vez, a la hora de discernir entre lo primordial y lo accesorio, de tomar esto y dejar aquello, asoma cierto engorro, cuando la dificultad en la decisión de escoger, incluir, priorizar, se impone con reiteración y conduce casi que de modo cíclico a reconsiderar con recurrencia no pocos de los criterios que se habían definido antes. Y sin embargo, la impostergable determinación de los textos a incorporar —atendiendo al imperativo de cumplir un calendario de trabajo y a requisitos indispensables, como la extensión adecuada, el balance temático, la diversidad de miradas, las secuencias temporales—, presiona sobre la decisión acerca de los autores, de los contenidos de los trabajos y la lógica expositiva que estructurará la antología.