Este libro es un estudio de uno de los problemas más complejos de la psicología: la interrelación entre pensamiento y lenguaje que, hasta donde nosotros conocemos, no ha sido investigada experimentalmente de modo sistemático.

Primeras palabras; 1. No hay docencia sin discencia; 2. Enseñar no es transferir conocimiento; 3.Enseñar es una especificidad humana.

La tesis principal de esta conferencia es que la cooperación genuina, por su esencia educativa, debe ser el referente ético pedagógico-metodológico para la educación
en Nuestramérica.

CONFERENCIA: Congreso Internacional “Pedagogía 2015”. La tesis principal de esta conferencia es que la cooperación genuina, por su esencia
educativa, debe ser el referente ético pedagógico-metodológico para la educación en Nuestramérica. Se fundamenta en una ‘pedagogía de SER’ e implica una invitación a la disposición radical, con acciones concretas, a construir juntas/os escenarios educativos, basados en cooperación genuina.

Las 10 actitudes enlistadas pueden parecer un inventario o, si se las mira con cuidado, evidenciar una forma de SER siendo. No son elementos sueltos, sino rasgos de una misma disposición de ser: acompañar el aprender de hoy implica una disposición ética, pedagógica, ideológica, relacional y profundamente consciente de lo que significa construir saberes junto a otras personas en contextos actuales cambiantes.

La experiencia del desquicio no es nueva en la vida moderna. Shakespeare habla de un mundo enrarecido, descoyuntado, out of joint. En varios pasajes del drama hamletiano pone en boca de los personajes expresiones que aluden a esa experiencia. Refiere a «este tiempo», «estos días», «esta época» como un momento en el que los acontecimientos, las cosas y las palabras se salieron de eje.

Podemos convertir el regreso a clases en una oportunidad para abatir el rezago de aprendizajes básicos si seguimos tres pasos:
1) nos centramos en aprendizajes básicos -ciudadanía, lectura y aritmética básica- más que en  aprendizajes esperados;
2) dotamos a docentes y escuelas de herramientas diagnósticas que les ayuden a identificar de manera simple y clara el rezago y la pérdida de aprendizajes básicos producido por el confinamiento; y,
3) utilizamos metodologías basadas en evidencia, como la estrategia de “Enseñar en el Nivel Correcto (TaRL)” para maximizar los cursos de nivelación que se proponen para agosto de 2020. Si las autoridades educativas confían en los maestros, y les confieren autonomía y herramientas pedagógicas pertinentes a sus contextos, podremos disminuir significativamente el rezago en aprendizaje

En Nicaragua vivimos (2015-2016) un contexto socio-político y económico que nos permite identificar las potencialidades de los diferentes escenarios singulares, y desde allí ir y seguir construyendo oportunidades de crecimiento orientadas hacia un bienSER, hacia un buenVIVIR, en primer lugar para quienes se encuentran en
contextos más vulnerables.