Ya inició el levantamiento de datos de ICAN ICAR. Las dos primeras jornadas de trabajo se llevaron a cabo el 6 y 7 de septiembre de 2025 en el que las/os voluntarias/os de las Escuelas Normales de Formación Superior visitaron más de 3000 hogares para aplicar ejercicios sobre lenguaje y matemáticas a niñas y niños de entre 5-16 años. Todo ello como parte del proyecto ICAN ICAR apoyado por PAL Network y en coordinación con MINED – Dirección de Formación Docente en Nicaragua.

Del 29 de agosto al 03 de septiembre de este año 2025 se desarrollaron las Capacitaciones Regionales de ICAN ICAR en las 8 Escuelas Normales de Formación Superior de Nicaragua. Se capacitaron a más de 500 voluntarios y voluntarias que participarán en el levantamiento de datos de ICAN ICAR con familias y niñez de 5-16 años en 361 localidades de 64 municipios de nuestro país.

Como parte de los preparativos de ICAN ICAR 2025 se desarrollaron capacitaciones regionales a quienes van a capacitar a voluntarios/as. ICAN ICAR se trabajará con estudiantes normalistas y docentes de las 8 Escuelas Normales de Formación Superior de Nicaragua que encuestarán a familias nicaragüenses para conocer las habilidades básicas de lenguaje y matemática de nuestra niñez entre 5-16 años.

Entre abril y agosto del presente año 2024 se está desarrollando el proceso de Evaluación Final de PAL-ELANA financiado por Red PAL.

En la evaluación se aplicaron protocolos orientados en la capacitación a voluntarias/os para garantizar que los datos obtenidos fuesen sólidos, equitativos, inclusivos y fáciles de entender y actuar. Por ello, el trabajo de las Escuelas Normales de Formación Superior, con sus estudiantes, docentes y dirección es fundamental para garantizar la calidad en la captura de los datos.

Se visitaron 60 comunidades en cada uno de los municipios. La meta era visitar 1200 hogares en cada municipio.

El trabajo de campo inició en el municipio de San Dionisio, Matagalpa el día 06 de julio, contando con la participación de 263 entre estudiantes, acompañantes y asesores pedagógicos de la delegación municipal.

Luego se hizo el trabajo en San Ramón, Matagalpa el día 23 de junio, en el que participaron 265 voluntarias/os entre estudiantes y acompañantes.

En el municipio de Matagalpa el trabajo se realizó el 07 de julio contando con la participación de 255 voluntarios/as entre estudiantes y acompañantes y con 18 directores/as de la delegación municipal de Matagalpa.

Estudiantes normalistas, organizados en parejas y en la medida de lo posible acompañados por docentes (en algunos casos por asesores o directores) se desplegaron a los territorios visitando hogares y aplicando ejercicios a niñas/os de entre 4 y 10 años con tabletas. También entrevistaron a las personas adultas en el hogar.

Estamos sumamente agradecidas/os con su Comunidad Educativa, especialmente la Dirección también. Sin su cooperación genuina, este trabajo sería imposible realizarlo con esta calidad.

PAL-ELANA son las siglas en inglés de Evaluación Temprana de Lenguaje, Literacidad y Aritmética, que consiste en una iniciativa de evaluación común de Red PAL que se implementa en 12 países del Sur Global, entre ellos Nicaragua. Es uno de los primeros intentos por diseñar un referente de evaluación común y su objetivo es realizar un diagnóstico de las habilidades lingüísticas y numéricas tempranas y fundamentales de los niños y las niñas de 4 a 10 años. Se realizan visitas a hogares para conversar con personas adultas y realizar ejercicios con niñez de 4 a 10 años, ejercicios relacionados con sus habilidades básicas en lectura y matemática utilizando una aplicación en tabletas.

PAL-ELANA con el proyecto VIdA en Nicaragua tuvo tres pilotajes que fueron realizados, con mucha calidad, gracias a la excelente cooperación de parte del MINED municipal y de la comunidad educativa de la Escuela Normal de Formación Superior José Martí, en el municipio de Muy Muy entre 2022 y 2023. Los pilotajes permitieron validar la  aplicación digital, los procedimientos y protocolos que se usarían en la Evaluación Final.

En el año 2024 se realiza la Evaluación Final de PAL ELANA, en el contexto de VIdA, en los municipios de San Dionisio, San Ramón y Matagalpa.

El proceso de PAL-ELANA con el proyecto VIdA está basado en los siguientes principios:

Las características esenciales de las valoraciones desarrolladas en el contexto de VIdA son las siguientes:

La aspiración fundamental del proceso de evaluación de aprendizajes de PAL-ELANA es que los datos sean usados para identificar posibles acciones de mejora de la calidad en el aprender de niñas y niños.

Como parte del proyecto VIdA se están desarrollando procesos de reforzamiento para el aprendizaje de matemáticas, que corresponde a la fase 2. Las/os estudiantes normalistas, acompañados por miembros del equipo de VIdA, están aplicando técnicas y herramientas para que niñas y niños disfruten y aprendan mejor las matemáticas.

Estas innovaciones se están desarrollando en las escuelas públicas de La Thompson, 18 de Mayo y José Benito Escolar de la ciudad de Estelí

  

Una vez que las y los estudiantes de la Escuela normal de Estelí se han preparado en técnicas y herramientas para el reforzamiento de aprendizajes en matemáticas ya han puesto “manos a la obra” y están desarrollando acompañamiento a niñas y niños de la escuela José Benito Escolar de Estelí.

Segundo día de capacitación con estudiantes de Escuela Normal de Estelí para reforzar estrategias de aprendizaje de matemáticas. ¡GRACIAS! por la oportunidad de poder trabajar con ellas/os. Las/os estudiantes hicieron un trabajo muy conscientes. ¡Genial! Gracias a la Escuela Normal de Estelí, especialmente su Dirección también.

Como parte de las actividades de VIdA, FUPECG / ÁBACOenRed están desarrollando capacitaciones con estudiantes de II año de la Escuela Normal de Estelí, preparando condiciones para trabajar el Reforzamiento Escolar en el área de matemática en 3 barrios de nuestra ciudad, Estelí – Nicaragua. Estos talleres están siendo facilitados por Winnie, Arline y Herman

ELANA significa “Evaluación Temprana en Lectura, Alfabetización y Aritmética” y es una iniciativa colectiva coordinada por Red PAL y que, en Nicaragua, está desarrollando ÁBACOenRed/FUPECG mediante el proyecto VIdA (Valoración Intersubjetiva del Aprender).

En ELANA se aplica un instrumento de evaluación alternativo que se está desarrollando como aplicación digital para utilizarse en tabletas.

La diferencia entre ELANA e ICAN (la evaluación que se realizó en 2019) es que se incluye también lectura y no solamente matemática.

Como VIdA se están realizando tres pilotajes de ELANA, también desarrollando en otros 12 países miembros de la Red PAL.

• El primer pilotaje se realizó en diciembre 2021, durante un día, aplicando el instrumento a 600 niños/as del municipio de Muy Muy, Matagalpa. Su aplicación fue en las escuelas.
• El segundo pilotaje se desarrolló en julio 2022, durante tres días, visitando casa a casa, en 45 comunidades del municipio de Muy Muy Matagalpa a un aproximado de 900 niños/as y un total de 91 estudiantes voluntarios y 6 docentes de la Escuela normal “José Martí” de Matagalpa.
• El tercer pilotaje está planificado para desarrollarse a finales de este 2022. Una vez que la aplicación esté finalizada con todos los insumos obtenidos de los pilotajes se realizará una evaluación final en tres municipios del departamento de Matagalpa.

Cabe mencionar que durante los pilotajes la aplicación aun no es adaptativa, significa que los ítems no están clasificados por nivel de aprendizaje sino que aparecen mezclados.